第三章（4 / 5）
成成说：“听说外婆有高血压，又有糖尿病，心脏也似乎不是很好，时好时坏啦。志荣平时都很照顾外婆的，他要等外婆吃饱，服了药，他才会和我出去玩。”
黄老师问：“你可以带老师去志荣的家吗？”
成成连忙说：“不可以！志荣不给！他会打死我的，我答应过他不告诉人家他住哪里的，我不可以食言！”
黄老师看成成如此地守信用，她也不想再为难他：“好啦，但是你要答应老师，要帮老师多关心他，知道吗？如果有需要老师帮忙的，尽管来找老师。”
成成担心地说：“哦，知道了。老师，我今天跟你说的东西，你千万别告诉任何人哦。也别告诉志荣我跟你说的！他会跟我绝交的！我不可以跟任何人提起他家里的事，他不喜欢的。”
黄老师安慰成成说：“别担心。老师不会跟别人说。我们都是在关心他，想帮助他。”
成成猛点头：“嗯！”
休息节，黄老师走过来找陈俊老师：“我想看看洪志荣的入学记录。”
陈俊老师好奇的问：“哦？怎么啦？发生了什么事？”
“我想多了解志荣这个学生。我给你看一张纸。”黄老师把志荣丢弃的那纸张交给陈俊老师，也告诉他之前在食堂所发生的事情。
黄老师说：“你还记得上次的演讲比赛吗？他对上台演讲的反抗特别强烈。还有，作文测验，他只写六个大字给我：没有家，不会写。”（叙述在《灿烂的舞台》）
黄老师说：“现在又写出这样的问题来。还有，你读纸张后面的文章。你觉得怎样？就像在疏解他内心的情绪。别说内容，就说文法、形容词、动词等都不输精英班的学生。如果以他平时的表现，绝对是写不出这篇文章。他的能力并非像我们所看到的。他在隐藏着自己的实力。为什么？以这篇文章来看，他不应该是考‘鸡蛋’的学生。为什么他不做功课，不把试考好？我很担心他。到底发生了什么事？”
陈俊老师问：“哦？你确定这是他写的？”
黄老师说：“这是志荣的笔迹。不信，你看这个，这是他平日的作业簿。你手上的这张纸是我亲眼看他从作业簿上撕下来的。对照一下，不难发现都是同一个人写的。”陈俊老师拿起志荣的作业簿和手上的那张纸对照，的确，笔迹果然是一样的。
黄老师说：“我觉得他有心事解不开。这个孩子的内心世界是一个怎样的世界？家庭对一个孩子是多么的重要，而他偏偏没有家庭的温暖。没有父爱，也没有母爱。这一定对他造成很大的伤害。”
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黄老师问：“你可以带老师去志荣的家吗？”
成成连忙说：“不可以！志荣不给！他会打死我的，我答应过他不告诉人家他住哪里的，我不可以食言！”
黄老师看成成如此地守信用，她也不想再为难他：“好啦，但是你要答应老师，要帮老师多关心他，知道吗？如果有需要老师帮忙的，尽管来找老师。”
成成担心地说：“哦，知道了。老师，我今天跟你说的东西，你千万别告诉任何人哦。也别告诉志荣我跟你说的！他会跟我绝交的！我不可以跟任何人提起他家里的事，他不喜欢的。”
黄老师安慰成成说：“别担心。老师不会跟别人说。我们都是在关心他，想帮助他。”
成成猛点头：“嗯！”
休息节，黄老师走过来找陈俊老师：“我想看看洪志荣的入学记录。”
陈俊老师好奇的问：“哦？怎么啦？发生了什么事？”
“我想多了解志荣这个学生。我给你看一张纸。”黄老师把志荣丢弃的那纸张交给陈俊老师，也告诉他之前在食堂所发生的事情。
黄老师说：“你还记得上次的演讲比赛吗？他对上台演讲的反抗特别强烈。还有，作文测验，他只写六个大字给我：没有家，不会写。”（叙述在《灿烂的舞台》）
黄老师说：“现在又写出这样的问题来。还有，你读纸张后面的文章。你觉得怎样？就像在疏解他内心的情绪。别说内容，就说文法、形容词、动词等都不输精英班的学生。如果以他平时的表现，绝对是写不出这篇文章。他的能力并非像我们所看到的。他在隐藏着自己的实力。为什么？以这篇文章来看，他不应该是考‘鸡蛋’的学生。为什么他不做功课，不把试考好？我很担心他。到底发生了什么事？”
陈俊老师问：“哦？你确定这是他写的？”
黄老师说：“这是志荣的笔迹。不信，你看这个，这是他平日的作业簿。你手上的这张纸是我亲眼看他从作业簿上撕下来的。对照一下，不难发现都是同一个人写的。”陈俊老师拿起志荣的作业簿和手上的那张纸对照，的确，笔迹果然是一样的。
黄老师说：“我觉得他有心事解不开。这个孩子的内心世界是一个怎样的世界？家庭对一个孩子是多么的重要，而他偏偏没有家庭的温暖。没有父爱，也没有母爱。这一定对他造成很大的伤害。”
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