第五章 在那之后?(上)(1 / 10)

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  宜樺站在讲台上的老样子一手握着遥控纽,还时而一瞥投影白画布,片刻也介绍小雅和博顏的不具名諮商故事,则台下的学生们也专注笔记和听讲,或是翻阅手上的讲义,而前来听课的学生似乎也多了一倍,就算理由大不同的,多半也是感兴趣「解离症」的同时,也有质疑和恐惧。

  投影白画布又换了下一张,她也一边概略讲解俩人的不同人格区别,包括:个性,名字,喜好,或说话的语调…等,但没有公布俩人的照片,同时最近一次的心理諮商也在内,顿时同学们也焦距在不同人格的区别。

  她又走向讲桌前的取出另一份讲义而放在旁边,低头扫视片刻的…。

  「今天的这两个个案…,是在我职业生涯中印象最深刻的。而同学们收到的讲义,也是以几个月后的阶段性参考结果。」,平心又自信的讲解,还时而定点站的握着遥控纽,而台下的学生们也比上次更期待的听着。

  「小雅和小伊,我们姑且就以假名称呼吧。首先这俩人在諮商期间,起初的解离症状并不明显,会误判只是忧鬱症的表现,甚至出现对外界的敌视。但却在前半个月左右,俩人也出现了明显的症状…。」。

  「也就是具象化人格。而这些人格也呼应了主人格小雅和小伊,并在諮商期间时,也展现很强烈的个人意识,但可能也牵扯到佛洛依德的三元结构模式…。」。

  「同时小伊在人格转化时,也如同小雅的强烈,且名叫小凯的次人格,也是与主人格互动最多的…,以致互相牵制又需要彼此。还有若同学们还记得上次的讲课,不同人格的互动看起来也像是自言自语,但这是每个人正常的情绪释放现象。所以现在我们来看下一张…。」。

  宜樺又一瞥讲桌上的讲义时又换了下一张,还适时听台下同学们非常踊跃的发问,而问题多半围绕对「解离症」的好奇,或是针对今天的两个个案…,她也会排除非必要的某些问题。

  「还有一点必须釐清…,同学们常听到的心魔或内在小孩,其实也是解离症的一种人格表现。只是多半都被人类赋予想像力的,以为是一种精神官能症的表现,但这两者之间体现的状况是不同的。那待会我会顺便讲解这两者与解离症的区别。现在同学们往下看『了解自己的解离症。』…。」,断然的强调,又走向讲台中间的停步。

  宜樺停步在讲台中间的双手交握,还扫视同学们的也提及俩人,透过「整合人格」的长期諮商后,不同的人格彼此也更了解彼此,并找出真正的原因是来自于对「挚爱」的情感依赖所致…,尤其是小伊的状况也比较好转了。

  同时又提及上次课题中的「自言自语」现象,虽是正常人会有的状况,但若是严重到影响到正常的生活,就必须透过心理諮商来深入治疗…,而同学们又更专注的分别註记或发问,她都乐于解释…。

  「您好,樺彰事务所…,请说。嗯嗯…。那您哪个时间方便过来呢?好的…,只要当事者到就好了,掰掰。您好~这里是…,好,我会帮您问看看律…,嗯,果然掛掉了呢。」,招牌笑容,顿时耸肩的也掛断。

  樺彰听着的又继续看手上文件,而办公桌上也放了文具当中,最显眼的是刻有自己名字的钢笔,和一堆文件档时,也撇见《儿童的人格教育》、《i世代报告》、《认识司法精神医学》书籍,手机也时而有讯息传来,但他一撇的又继续看文件而翻阅,一隻可爱又慵懒的灰色鯊鱼布偶,约莫掌心大小还放在可见范围,以及印有全名的烫金桌上立牌。

  「老师,今天又有新的案子喔。您想先听哪个呢?」,靠近桌前的双手背在身后,还一脸淘气。

  「嗯~,不会又是上次的陈小姐吧。」,挑眉,又有点吐气。
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